ИЗО. Созерцание заката.

• В 1 классе на уроках изобразительного искусства учат видеть красоту в природе, развивают творческое воображение, эстетический вкус.Расширят  знания детей об окружающем мире.

Формирование УУД

Познавательные УУД: 

1) формируем  умение извлекать информацию из текста  и  иллюстраций; 

2) формируем умение выявлять сущность высказывания на слух;

3) формируем умение на основе анализа текста делать выводы;

4) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы на уроке;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение работать по плану.

Личностные УУД:

1) формирование образного мышления;

2) развитие фантазии;

3) формирование  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Работа Глеба М.

 

День за днём очень весело живем

 

Разговоры о важном. День музыки

 

Уроки технологии+ развитие речи. Музыка 🎵 осени.

 

 Задачи уроков технологии в 1 классе:

• Обучающие – учить преобразовывать исходные материалы путем сгибания заготовок, наложения одной на другую, точечному соединению деталей; закреплять умение организовывать рабочее место при работе с бумагой, совершенствовать ранее изученное и освоенное.
• Развивающие – учить анализировать образец, вместе с учителем выделять существенные признаки, сравнивать,  делать выводы, искать способы выполнения работы; развивать моторику мелких мышц руки, глазомер.
• Воспитательные – воспитывать аккуратность, точность выполнения, внимательность, эстетический вкус, дисциплинированность, бережливость.

Планируемые результаты:

• Личностные – формирование мотивации к учебной и творческой деятельности, формирование  интереса к  художественному творчеству;
• Предметные – выполнение работы по образцу, знакомство с новым видом склеивания элементов путем наложения и с частичным загибанием по линейке; возможность проявить знания по теме цветов, вспомнить  виды художественного творчества.
• 
  
  
  Метапредметные – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; овладение навыками осознанно строить речевое высказывание; овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификации по родовым признакам.
• На уроках технологии мы развиваем речь.
• Олицетворения: лес задремал, листья шепчут, осень подкралась, дождь запел, ветер смеется,туча грустно смотрит, туман ползет, трава задумалась, деревья устали, птицы заволновались. 
• Сравнения: листья желтые, как золотые монетки; ветер холодный, как лед; лёд на лужах как зеркало; облака, похожие на серый снег; первый снег легкий, как перышко. 
• 
  
  
   Эпитеты: желтые, багряные листья, хмурое небо, холодный дождь, мокрая трава;  туманное утро, порывистый ветер, затяжные дожди, сырая земля, опустевшие поля.
• Осень -рыжая лисица плачет бисером дождя.
• Лиса-кумушка, плутовка, рыжая бестия,лисичка-сестричка, лиса-при беседе краса, Лиса Патрикеевна, лисица-маслена губица, хитрюга, лицедейка,огнёвка, льстица, притворщица, солнцеголовая.
• Музыка осени- скрипка осени играет  птичьими голосами, шумом дождя, шуршанием листьев, воем ветра.
• Палитра осени-медно-красный, багровый, багряный, рдяный, кроваво-красный, огненный, огненно-красный, алый, пламенный, красный, малиновый, ярко-красный, тёмно-красный, пурпурный, караковый, каурый, коричневый, розоватый, розовый, бледно-розовый, светло-красный, рубиновый, киноварный, румяный, пунцовый, карминный, пурпуровый, червлёный.
  

Окружающий мир. Хвойные деревья

Поделка АнныЛ. 

Поделка Весты К.

Поделка Глеба М.

Поделка Миланы Ч.

Поделка Софьи С.

 

Исмаил И.

Диплом победителя в осенней олимпиаде по русскому языку и литературе для 1-го класса на Учи.ру

 

Всероссийский конкурс творческих, проектных и исследовательских работ учащихся «#ВместеЯрче»

 Цель Конкурса: увеличение числа молодых людей, вовлеченных в организованные занятия художественным и инженерным творчеством в области энергосбережения и энергоэффективности, бережного отношения к окружающей среде, энергетическим и природным ресурсам, в т.ч. через изучение истории развития энергетики, а также демонстрацию существующих и поиск новых методов применения перспективных, чистых и цифровых технологий генерации, передачи и распределения энергии, при активном участии учителей школ с привлечением ведущих экспертов и компаний-лидеров в этой сфере.

Подготовили работы для конкурса Шаферов Кирилл и Столбовская София! Молодцы ребята, будем ждать результатов.

Работа Столбовской Софии

Работа Шаферова Кирилла

Работа Столбовской Софии